徐均霓｜论文｜碳中和背景下汉语言文学专业的机遇与挑战

碳中和背景下汉语言文学专业的机遇与挑战

摘要：在碳中和背景下，汉语言文学专业和其他许多学科一样面临机遇和挑战，比如面临学科转型压力，人才培养模式调整，汉语言文学的学生要能够发扬人文精神，通过跨学科学习，将专业知识灵活应用到其他领域，发展成为应用型人才，拓宽未来就业道路，以适应时代发展。

关键词：碳中和、汉语言文学、机遇、挑战

随着全球变暖，地球温度不断升高，碳排放超标危害到人类社会可持续发展，“碳中和”成为人们重点关注的话题，许多理工类学科都受到其影响，然而，不止在理工科，像汉语言文学这样的文科类专业也会受到或多或少的影响。汉语言文学作为一门传统文科学科，每年都有大量毕业生毕业于这个学科，社会上的文科岗位也趋于饱和，就读汉语言文学专业的大学生们要想拓宽就业道路，解决就业难题，必须要多多了解其他学科知识，关注社会热点，与专业知识融会贯通，积极找寻出路。

碳中和，一般是指国家、企业、产品、活动或个人在一定时间内直接或间接产生的二氧化碳或温室气体排放总量，通过植树造林、节能减排等形式，以抵消自身产生的二氧化碳或温室气体排放量，实现正负抵消，达到相对“零排放”。作为有着十四亿人口的发展中大国，我国的碳排放量在近年来持续居于首位。2020年，在七十五届联大会议上，习近平总书记宣布，中国力争在2030年前实现“碳达峰”，2060年前实现“碳中和”，明确了我国的“双碳”目标，展现了中国作为负责任大国应对全球气候变化应有的担当[1]。“双碳”目标的提出，促使社会更加注重生态问题，推动绿色产业，绿色文化发展，汉语言文学专业的学生们也可以抓住机会，发挥人文精神，加入到碳中和的文化宣传与推广领域，助力实现国家碳排放量降低，同时也能找寻一条全新的发展道路。

一直以来，汉语言文学专业作为一门传统文科学科，经常是文科生在进行志愿填报时的首选学科。但是近年来，社会对专业应用型人才的需求逐步扩大，而对传统文科类人才的需求变小，这使汉语言文学专业毕业生的就业形势日渐严峻，对于文科毕业生的专业素质要求也大幅提高，社会上给传统文科毕业生提供的岗位也呈现出供不应求的态势，大量汉语言文学专业的毕业生陷入“毕业即失业”的困境当中[2]。

因此，要想解决困境，汉语言文学专业也应加强应用型文科人才培养，建设深层次教育改革，这样才能使新时期的文科生充分适应新时代教育发展环境。2019年，教育部、科技部、工信部等13个部门联合启动“六卓越一拔尖”计划2.0,要求全面推进新文科建设；2020年，教育部组织的新文科建设会议正式发布《新文科建设宣言》;2021年，党的十九届五中全会明确提出了“建设高质量教育体系”的政策导向，确定了到2035年建成教育强国的目标。为了培养复合型、创新型人才，新时期要推动“新文科”建设，强调“学科建设的交叉融合性、开放包容性与技术人文性”[3]，比如积极推动汉语言文学专业与其他专业实现跨学科交叉融合，让文科生在与其他专业知识的思想碰撞中获得提升[4]。

面临全球气候变化这样的世界性问题，汉语言文学专业的学生和老师应该要有洞察问题，抓住机遇的能力，积极推动汉语言文学专业复合型、应用型人才的培养，以适应市场需要。

像“碳排放量过高”一类的综合性问题，并不能靠单一的学科来把握，必须要有多学科跨界交融的眼界，促进学科融合，来应对时代挑战。因此，我们要打破文科学生思维局限，推动实现跨学科交叉融合，让传统文科更加开放，培养学生具备跨界发展的综合性、应用性能力，才能更加适应时代发展。

在全球追求“碳中和”这样的大背景下，汉语言文学专业的学生也可以推动本专业的知识与“碳中和”有关的专业知识进行学科交叉，发扬人文精神，将自然科学与人文关怀相融通，比如参与绿色文化传播，宣传低碳出行等，提升自然科学技术的人文价值与社会福祉，携手推进“人类命运共同体”建设，推动人与自然和谐共生[5]。

在碳中和这样的背景下，有机遇，当然也会有挑战。比如说，由于社会就业压力大，传统文科专业课程政策急于变革而容易导致发展定位不明确，教学内容混乱没有条理，反而不利于学生专业性的学习，所以在学习过程中一定要有明确合理的目标[6]。

另外，在进行学科交叉学习的过程中，学科与学科之间相互交融学习，可以得到1+1>2的提升的同时，也容易导致学科之间界限的模糊以及学生在学习过程中的本末倒置，过度的看重选修的学科而轻视自己本身学习的专业。汉语言文学专业的学生一定要切记在进行学科交叉学习过程中，要以本专业的知识为本，在传统文科的基础上加入其他学科的新东西，而不是完全把传统文科抛弃掉。只有打好专业知识这个地基，才能更好地融会贯通其他学科的知识，建成坚实又多彩的楼宇[7]。

汉语言文学专业面临着全球气候变化这样的世界性问题冲击，以及随之而来的机遇和挑战，在推动政策变革的同时，要注意以文科专业特色为本，在此基础上交融其他学科知识，发展综合应用型人才，为汉语言文学专业的发展锦上添花。

参考文献

[1]朱民, STERN N, E.STIGLITZ J, et al. 拥抱绿色发展新范式：中国碳中和政策框架研究 [J]. 世界经济, 2023, 46(03): 3-30.

[2]王森. 地方高校汉语言文学专业毕业生就业形势及对策分析 [J]. 河北职业教育, 2017, 1(05): 106-8.

[3]魏琛. 新文科视域下认知语言学研究的五个维度 [J]. 北京科技大学学报(社会科学版), 2020, 36(01): 39-50.

[4]张广才, 邓绍民. 新文科背景下应用型汉语言文学专业实践课程群教学改革 [J]. 昌吉学院学报, 2025, (01): 106-12.

[5]黄铭, 何宛怿. 在新文科建设中强化价值引领 [J]. 中国高等教育, 2021, (07): 56-8.

[6]李娜. 跨学科视角下的汉语言文学互动教育模式探究 [J]. 教育教学论坛, 2024, (35): 161-4.

[7]何江波, 张艳艳. 民办高校汉语言文学一流专业建设的路径 [J]. 文学教育(下), 2023, (07): 100-3.

文字：徐均霓

初审：石登贵

终审：姚洲